马长江院长在全院教职工大会上的讲话（摘要）

着眼社会需要制定人才培养方案

联手企业“三同”提升“三大素养”

——在全院教职工大会上的讲话（摘要）

马 长 江

（2018年12月4日）

（一）着眼社会需要，制定科学的人才培养方案，把“三大素养”目标真正落地

关于人才培养方案和培养标准，必须错位思考，也就是在制定方案和标准时，要有前瞻性，着眼于科学技术的进步和经济转型跨越发展；要有我们学院的特色和优势，在人才培养的学科建设、专业设置、课程安排和教学上，做到人无我有，人有我优，人优我特，使我们学院培养出的学生成为社会需要的“抢手货”，真正把学生的就业和未来发展作为我们学院一切工作的出发点和落脚点。这就是我们说的以学生未来为本的本质意义。

这个问题，一直是我们学院的痛点和难点。解决这个问题，刻不容缓。这就需要在学科建设、专业设置和课程安排及教学上，要登高望远，聘请业界甚至跨界高手来参与设计。但是，不管聘请谁来参与设计，我们心里必须清楚，要着眼人才培养设置专业和课程，专业和课程的设置又必须根据现代社会特别是企业发展需要为方向。这个逻辑关系必须搞清楚，不然就本末倒置，事与愿违。

习近平总书记在11月1日特别讲到：“民营经济是我国经济制度的内在要素，民营企业和民营企业家是我们自己人。”习近平总书记把民营企业家归为自己人，我们运城职业技术学院当然更是习近平总书记心里的自己人。既然是自己人，就要做自己人应该做的事，尽自己人应该尽的义务。作为企业，要创造价值，为国家做贡献，作为学校，要为国家培养、输送优秀人才。自己人不是客气话，这三个字，分量很重，意味着责任和奉献。

11月14日，习近平总书记主持召开中央全面深化改革委员会第五次会议，强调要把职业教育摆在更加突出的位置，对接科技发展趋势和市场需求，完善职业教育和培训体系，优化学校、专业布局，深化办学体制改革和育人机制改革，鼓励和支持社会各界特别是企业积极支持职业教育，着力培养高素质劳动者和技术技能人才，为促进经济社会发展和提高国家竞争力提供优质人才资源支撑。

我们要认真学习领会习近平总书记讲话精神，在学科建设、专业设置、课程安排方面，要全面对接科技发展的趋势和市场的需求；在人才培养方面，要紧紧围绕人文素养、职业素养、技能素养来做文章。无论是“两个庄严”活动，还是“三基建设”以及其它活动，都要扣紧提升“三大素养”这个主题。现在的问题是，“三大素养”都说很好，落地如何，乏善可陈，应该怎么办，至今没有一个清晰的路径和有可操作性的办法。还是做文字游戏，从宏观到宏观，从抽象到抽象，从概念到概念，从口号到口号，形式主义，不足为训，误人子弟。今天把这个问题再次严肃提出来，要求学院领导和各系部负责人，都在这方面做深刻反思，并拿出“三大素养”各自的落地方案。方案不要搞八股，开门见山，拿出真招数、真货来。

（二）针对职业教育特点，与企业实现“三同”，做好学生在职培训和订单培养工作

在培养和提高学生“三大素养”方面，我认为，最好的路径或者最好的方法，是与企业从协同育人、协同办学、协同创新这三个方面入手，展开合作。职业教育的特点，或者说职业教育的特殊要求是动手能力，是它极强的操作性和实践性。学院的实训基地，不能完全满足这个要求。不进入企业亲力亲为，一旦走出学校，就要抓瞎。这一课不能留下空白，不可或缺。

对于我们学院来说，与企业协同育人，就要从寻求企业对学生在职培训和订单培养做起。如果每个系，没有几个订单培养班，协同育人就无从谈起。在这方面，我们要积极想办法，拓宽视野路子，先突破一点，再带活全盘。事实上，只有从订单班做起，才能让企业充分认识与了解我们学院和学生，让他们从内心认识到，我们学院是真办学，信得过，靠得住，我们的学生有潜力，下订单，划得来。如此，大家才有积极性与我们协同办学。也正是在这个互动互通、协同办学的过程中，企业和社会才能够给我们提供协同创新的条件，甚至经费等方面的支持。不与企业联手办学，我们就要失去办学的方向和目标，失去培养和提升学生“三大素养”的路径和办法，所谓错位发展、特色优势，都是空谈。

职业教育，正如习近平总书记讲的，必须针对市场需要，必须要有企业指导。这是因为，技术的源头和技能的应用在企业，课程的针对性、适用性、实用性如何，市场和社会需要用什么样的人，企业最清楚。在这个与学院发展休戚相关的问题上，院领导、系部主任，包括广大教师，要深思再深思，积极动起来，在实践中摸索并积累经验。

说到技术和企业的结合，恰好这两天有人给我反映，说他的孩子在咱们学院学的专业是计算机，实习却被安排当厨师了，还要了500块钱押金买了套厨师衣服。我承诺这件事一定要查清楚。这件事有可能是极个别的现象，但是如果我们办学办到这种程度，学生学到的理论和专业不能和实习企业的实践结合起来，他的技术技能和企业应用毫无关系，这样的实习意义何在？作为一个从事教育的工作者，如此安排学生实习，你的良知和良心何在？这个问题一定要搞清楚，严肃处理，还学院一片朗朗天空，还学生一个公道。

接着说与企业协作。学院以学生为本，是培养人才的地方。要搞清的是，我们要培养学生哪方面的技能，哪方面的技能才是“适销对路”、为市场所欢迎，企业所用的，而不能学非所用，用非所学，造成资源特别是浪费人才。根据我对企业的理解，企业要做的产品，从开头到末端，是一个产业链。那么，我们在学科建设、专业和课程设置，就要有针对性地对接到企业生产过程的链上，培养和输送适合这个链条上的人才。

在工业化时代，企业的人才链基本上分三段，上段是研发和设计的人才；中段是按照硬性标准从事设备维护、保养的人才；下段是营销、创新人才。我们培养的学生，主要是从事维护、保养、安装、运行方面的人才，还有一些营销、创新人才，等等。我们要根据学院培养的学生技能特点，来制定企业培训和订单培养方案。在这方面，要调查研究，精准实施，搞一个，成一个。

为此，我主张学院先从与宏源集团协作开始做起，从宏源现有的和正在布局的几个产业做起，协同育人、协同办学、协同创新，共谋发展。在课程体系、人才培养和共同建设等方面，把舞台搭起来，把桥梁建起来，把工作开展起来，办出学院的特色，形成学院的优势。学院有这样一个得天独厚的条件，如果不充分利用，这叫捧着金碗讨饭吃，如果在“三同”方面还摸索不出成功经验，还不能把我们学院办得风生水起，那真是太失败了，也说明我们太不争气了。放眼全国，据我所知，还没有哪一个学校能和我们一样，有宏源集团这么一个好的平台。

在这个时代，它的特质是什么？为什么现在社会的聚焦点都在企业上？在原始时代，社会组织就是在部落首领的带领下，使用石头木棒等工具打猎，生产力水平和文明程度都很低；到了农耕时代，社会的基本单元是家族，家庭兴旺发展，社会就不会乱；到了工业时代和后工业化时代，企业是社会的主体，是技术创新、经济发展和社会进步的主要推动力量。企业如果发展不起来，不创造价值了，就会引发经济方面的问题，进而引发社会问题，最终引发政治问题。所以社会的聚焦点都在企业上。

教育强则国家强，职业教育强则产业强，企业强。越是发达国家，需用的人才越多，需要的高素质的劳动者、技术技能的专业化的人才比例越大，职业教育自然也很发达。从企业人才链及整个社会的人才结构上看，这个比例基本上达到了70%。因此，企业需要职业教育，社会需要职业教育。我们有幸从事职业教育，使命光荣，责任重大，希望全院教职员工，要认真贯彻今天会议精神，为学院的永续发展，不懈努力。

（根据录音整理）