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运城职业技术学院人才培养工作水平评估工作总结报告

时间：2015-07-02 来源：评建办点击：

副院长邹伟

（2015年6月30日）

各位老师，同志们：

大家好！在学院董事会和领导班子的带领和组织下，运城职业技术学院历史上第一次省级人才培养工作水平评估，在全院381名教职工和近8000名师生的共同努力下，取得了圆满的成功。2015年4月22日，省评估专家组在向学院领导班子反馈评估结果的时候宣布，运城职业技术学院人才培养工作水平评估成绩为A级，进入省级先进高职院校行列。这是学院建院历史以来全院师生在董事会直接领导下所进行的具有里程碑意义的重大工程，是全院师生在内涵与外延建设等各个方面努力工作，团结奋斗的重要成果。现在我受马长江董事长和学院领导班子的委托，对学院人才培养工作水平评估工作进行总结。

第一，评建工作历程和全院教职工的工作与奋斗

从2014年9月学院全面启动“迎评促建”工作到2015年4月22日专家进校评估结束，历时8个月。在这8个月里，全院教职工在“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”评建方针指导下，勠力同心，殚精竭虑，夜以继日，努力奋战，评建结合，进行了一系列卓有成效的内涵和外延建设工作。

（一）领导重视，全员参与评建。学院组建了由董事长马长江为组长，领导班子成员为副组长，各系部主任和职能部门负责人为成员的评建工作领导小组，并成立了评建办公室和7个专项工作小组。各系部也成立了相应的评建工作领导机构和专项工作小组。在此基础上召开30余次院系两级教职工动员大会和评估专题工作会议，进行广泛动员，全员发动。做到层层有责任，事事有分工，人人有任务，件件有标准，项项有考核。真正按照“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”20字评建方针，以“评”为动力为推手，扎扎实实以评促建，认认真真以评促改，实实在在以评促管，开展了一系列颇具成效的工作。同时还通过建立专题网站，定期编发简报，实施每周评建工作例会和每月两次的全院评建工作调度会议制度。

（二）深入学习，深刻理解内涵。学院为做到评建结合，重在建设，组织教职工认真反复学习评估指标相关文件，深刻理解指标内涵。邀请省内外知名评估专家来院对全院教师和评建办人员进行培训。还通过传达省评估会议精神，组织评建办专职人员解读评估指标体系；召开院级和系部学习交流大会，请优秀教师做课程设计、专业剖析示范，使全体教师深刻认识和理解评估指标体系内涵，自觉按照评估指标进行“建”、“改”、“管”。同时评建办根据学习后对指标内涵的理解和认识，将19个二级指标、46个观测点、117个内涵点分解为794个包括文字、数据、图表、图片等内容的《评估指标信息点分解表》，并编制《评估指标建设任务分解表》，明确按项目、按内涵、按标准、按进度下达评建工作任务。按照指标分解任务要求，全院各系部、各职能部门，全院教职员工前后奋战8个月，废寝忘食的工作，夜以继日的奋斗，特别是评建办、教务处、印刷工程系等所有部门的同志们许许多多个直到深夜的加班加点，进行了706项基础任务，77项重点任务建设工作，完成了2300余万字浩大工程的基础材料建设工作，其中包括文字材料9574份，数据图表3176份，图片13365张。这些全院教师努力工作的成果，不仅满足本次评估的需求，也较彻底的进行了全面的基础建设，为学院的常态管理、升本工作和未来的发展奠定了扎实的工作基础、制度基础、规范基础、管理基础。

（三）以评促建，提升内涵外延建设水平。以评建为契机，进一步增加办学投入。一是投入实训室建设专项资金，购置实训设备182台套，建设和完善了《建筑材料》、《会计手工》、《护理》等14个实训室；二是投入校园建设专项资金，进行校园通透围墙、校园门前景观区、校园绿化及新建图书馆前景观大道、食堂改造等项目的建设；三是投入师资队伍建设专项资金，先后组织30名教师赴台湾进修培训，院校交流和进行访问学者活动。对青年教师立项的省级科研项目和学院立项的190名教师的42个教科研课题进行资金资助。对课程设计说课大赛的优秀者和教师发表学术论文、出版教材进行奖励和鼓励。

（四）以评促改，深化高职教育教学改革。一是强化师资队伍建设，学院根据高职教育规律和民办院校的特点，以实施“青蓝工程”为着力点，通过进行对青年教师高职教育理念、教学能力、实践指导能力、科研开发能力、校企合作能力等“12个1”内容的全方位强化培训和考核，提升了教师的职业能力和职业素养；配套实施“烛光工程”，学院师生组成234对组合，通过帮扶学困生贫困生提升教师的使命感和责任感；实施“双百工程”，136名教师参加了境内外培训和企业实践，其中30名教师到台湾参加境外培训。48名教师承担和参与企业应用项目37项，开发专利14项，院级课题55项，促进了教师学术水平、教学能力、科研能力提升；实施“教授引领工程”，推动专业带头人队伍建设，进行了院级教学名师、技能名师、优秀教学团队和青年骨干教师的评选工作。二是组织教师进行课程设计说课大赛，学院所有专任教师全部按照课程教学模式改革的要求，按照新制定的课程标准进行课程设计，并以说课形式参加比赛。教师全员进行课程设计参加说课比赛，高职教育理念和教学能力明显提升。三是深化进行以提升课程教学效果为主要目标，包括实施课程设计实施方案制度、工作任务书制度、课堂校训教育制度、教师课程教学效果ABC评价机制等内容的课程教学改革，重新修订了29个专业的人才培养方案和专业建设规划；完成了378门课程标准、课程教学设计方案和166个课程教学实施方案以及工作任务书的建设，全面开展项目任务教学和理实一体化教学；完成了68门微课的开发和建设工作；完成了对应532个实训项目的482套教师实训指导书和学生实训手册的建设；开发了3830个“6个1”企业教学案例。四是以5个重点专业为试点，构建和实施“点、线、面、体”立体型高职人才培养评价机制，实施人才培养全过程，技能素养、职业素养、人文素养“三大素养”全方位，企业、学院、学生、家长、用人单位多元主体评价的人才培养质量监控和评价体系，此项举措得到了评估专家组的一致认可和高度评价。五是以绿色食品生产与经营、印刷技术、机械制造与自动化、煤矿开采技术等8个专业为重点按照评估指标要求进行了包括专业设置、师资队伍、课程建设、实践教学条件等十大内容全方位的专业剖析建设工作，全院所有参加评估的29个专业都进行了专业剖析和专业跟踪的建设和准备工作。六是进行教学信息化建设，进一步进行课程教学方法手段的改革，进行课程网络平台建设，学院建设了包括“五电”“五库”构成的电子书包、空中课堂、虚拟实训室、教学互动平台等内容的10个课程教学网络平台，教师开发和引进“五电”资源256个，“五库”资源1957个，教学训练软件66个，各类教学视频376个；同时启动和实施“电子作业工程”，常态化地实施电子教学工作日志制度。七是启动“人格素养培育工程”，开展“父母供我上大学，我上大学做什么”为主题的感恩立德教育活动，大学生修身工程”活动，“立志教育”活动等三大品牌活动，实施“五环平台”、“七彩素养模块”为主要内容的人格素养培育工程，打造学生的七彩人生。八是建立每年一届的院级学生技能大赛制度，组织开展覆盖全院所有专业共计27个赛项的学院2015年职业技能大赛，全院1772名学生参与比赛，1120名学生取得了相应赛项的中高级职业资格证书，并为11个省级技能大赛项目选拔了优秀参赛选手。其中参加山西省第九届职业院校煤矿安全和电子产品设计及制作技能大赛的选手取得了多个项目第一的优异成绩。

（五）以评促管，提升学院办学服务水平。一是在管理机制上进行改革，所有专业都构建和完善以企业人员为主体的专业教学指导委员会，并组建有学生代表、教师代表参加的后勤管理委员会等学术和民主管理机构，提升学院的“治理”水平，促进服务质量的提高。二是构建和完善教学管理、学生管理和行政后勤管理等高校三大管理制度体系，编制了《教学工作制度汇编》、《学生工作制度汇编》、《党政工作制度汇编》，使学院所有的管理工作有流程、有规范、有标准、有评价。三是在实践教学条件建设上进一步强化管理，出台了校内实训室建设的“七有”制度，校外顶岗实习基地的“八有”要求，做到学生顶岗实习管理有计划、有组织、有安排、有考核、有评价。四是按照评估办学条件指标要求，进行办学经费、馆藏图书、师资数量与结构以及实践教学条件等重点指标的建设和完善工作，通过各职能部门的努力工作，5大办学条件指标，7项考核指标均达到评估要求。特别是全院师生积极开展图书捐赠活动，捐赠各类图书30000余册。

（六）全员参与全方位评建，全面接受评估专家考评与检验。如果说此次人才培养工作水平评估是一场大考，8个月的评建工作就是备考，4月20日起的专家进校评估，就是全院师生走进大考的考场。在大考的三天里，运职院的8000名师生全员全面全方位，以饱满的精神状态和胜利者的姿态迎接了这次大考。全院所有部门和全体教职工围绕专业剖析，教师说课，现场听课，参观考察，材料查询，专家访谈，学生座谈，教师座谈，双向座谈，联络员配备，生活接待以及从学院到系部到专业到教师个人所有的材料准备，进行了全方位的精心准备和迎评实际操作。从每一个实训室到机房教室的布置与环境，从每一堂课到每一个实训项目，从校园的每一个角落到宿舍食堂的每一个部位，从每一个考察点的环境展示，条件展示，教学实验班、“点线面体”评价、学生作品等教学改革成果展示，到考察路线全程的设计、接待和讲解，从每一个专业的剖析、说课、座谈到每一位被抽到教师的授课与实训，从每一个部门，每一个环节的具体工作到每一个数据，每一份资料的提供和咨询，从每一次座谈会到每一个专家指定人员的访谈，从学院董事长、院长到每一个教师、每一个学生，全院师生都尽职尽责，尽心尽力，都力争把自己岗位和工作，使自己所负责的部位和环节尽可能地做到尽善尽美。三天的评估过程，运城职业技术学院大手笔的校园建筑和硬件设施条件，具有鲜明特色的教学改革内涵建设，全院师生员工奋发向上，充满激情和活力的精神面貌、学校浓郁的文化氛围和良好的发展态势给评估专家留下了极其深刻的印象。专家组全体成员对运职院人才培养工作所取得的成绩给予高度评价，全票通过运城职业技术学院获得山西省人才培养工作水平评估A级成绩。

第二，评建工作的主要成效和收获

高等院校的人才培养工作水平评估是我们国家目前没有对高等院校实施第三方评价和社会评价的情况下，由国家和省级教育行政部门对高等学校办学条件、办学质量、办学水平评价的主要方式，评价的目的是保证高职院校的办学方向，提升高职院校教师的办学理念，促进高职院校办学质量和水平的提升。通过本次人才培养工作水平评估我院在教师的高职教育教学理念，内涵和外延建设等方面都有了很大程度的提升，得到了省教育厅和评估专家组的高度评价和认可。

（一）教师的高职教育教学理念得到大幅度提升，教学改革意识进一步增强。本次人才培养工作水平评估对运城职业技术学院来说，最大的成效是教师的高职教育教学理念得到明显提升，通过学习评估指标，深刻理念指标体系内涵，按照评估指标进行内涵建设，使得教师在开展“三学”大讨论的基础上，更进一步地明确了“我们应该办什么样的高职院校”，“怎么办这样的高职院校”，明确了学院的办学定位和学情，明确了高职教育教学改革的思路与方向。特别是一些过去对教学改革有疑虑，有疑问的教师，通过评估教学改革的意识和主动性有了明显增强。评估期间学院每个教师都参与了课程设计说课、课程标准和课程设计实施方案建设、教学工作任务书建设、开发“6个1”企业教学案例、进行顶岗实习“八有”等内容的企业调研等一系列教学改革，都在不同程度上取得了一定进步和成效，并得到了评估专家的好评和认可，这和教师理念提升，改革意识增强是截然分不开的。

（二）高职教育教学改革进一步深化。本次人才培养工作水平评估最大的收获是学院教育教学改革得到了评估专家组的高度认可和评价。专家在评估过程和意见反馈中对学院人才培养模式的改革与创新，“干什么学什么，要什么给什么，缺什么补什么”的课程体系构建思路，“3W1H”的课程教学改革模式，以及“学一门课程，长一点本事，会干一样活”的课程教学改革理念，考核模式改革，教学方法手段改革，“6个1”企业案例教学，教学实验班，大学生创业基地，“宽基础、大专业、小方向”的人才培养举措等一系列改革措施都给予了充分的肯定和积极的评价。特别是对学院构建和实施“点线面体”立体型高职人才培养评价机制给予了高度评价，提出可以在完善落实的基础上申报国家级教学改革成果。这些评价和认可促进了学院高职教育教学改革的进一步深化，也坚定了学院和教师深化高职教育教学改革的决心和信心。

（三）学生的素质教育工作进一步增强。按照学院“以学生未来为本”的办学理念和技能素养、职业素养、人文素养“三大素养”培养目标，学院在评建工作过程中，提出和实施“人格素养培育工程”，以“父母供我上大学，我上大学做什么”为主题的感恩立德教育活动在全院学生中开展，“相约星期五”等建校活动在学生处主导下成为学院师生的常态活动。每月一次的体育比赛，体现“一人三型”的社团活动，“寝室文化节”“读书之星”等活动覆盖了全院绝大部分学生，“融通讲堂”活动、教学实验班、大学生创业基地以及“点线面体”评价机制实施都促进了学生素质的提升。学院以评估为契机，在学生处的主导下正在打造运职院学生“三大素养”培育的鲜明特色。

（四）学院的管理水平明显提升。通过人才培养工作水平评估，以《教学运行管理工作流程及规范》实施为主要内容的教学运行管理进一步规范，特别是通过教师进行教学档案建设自主性、规范性进一步增强，系部教学档案建设进一步规范，电子教学日志制度实施和开学工作的“3会”“5表”“9个100%”已逐步成为学院教学管理工作的新常态。以《学生管理工作流程与规范》制度为主线的学工管理机制，使得学院的学籍管理，学生行为管理，奖助学金管理，宿舍管理等学生管理工作从入学到毕业离校，从学期返校到放假回家，每一个节点都有流程，每一个环节都有规范，每一个过程都有标准。以《行政后勤管理服务工作流程与规范》制度为主线，包括《教学辅助服务管理制度》、《食品安全管理制度》、《校园安全管理制度》等59个管理制度，形成了系统的行政后勤管理和服务制度体系，并按规范运行。

（五）办学条件得到进一步改善。评估期间学院在校园环境、实训室建设、食堂改造、师资队伍境内外培训等方面都投入了专项资金，使得学院的办学条件得到了进一步的改善。新图书馆前景观大道、新建的通透围墙，校园绿化设施和园区建设都使学院的环境有了重大变化。食堂三楼就餐环境的改善，校园监控系统的建设都使得学院的校园环境建设和后勤及安全管理水平都得到一定程度的提升。经济管理系、建筑工程系、有机食品工程系部分实训室以及护理实训室的建设和完善，在一定程度上促进了专业实践教学水平的提升。这些都是评建工作的成效。

第三，评估工作的体会和收获

此次人才培养工作水平评估是学院在面对诸多不利因素情况下进行的，在学院办学历史短、兄弟院校及有关专家对学院内涵建设发展了解不够，山西省10余个国家和省级示范院校、骨干院校激烈角逐竞争10个A级名额的情况下，我们取得了评估的A级成绩，也就是评估优秀的成绩，特别是得到了兄弟院校省级专家对我院内涵外延建设的高度认可，之所以能取得这些成绩，回顾8个月来的评估历程，我们有诸多感概，诸多体会，集中在以下几点：

（一）坚持高职教育教学改革是评建工作取得成功的根本条件。本次人才培养工作水平评估之所以取得优秀成绩，不仅仅是有教学矿井这样闪亮名片和占地3800亩校园面积以及在山西省职业院校名列前茅的硬件条件，更因为我们以人才培养模式改革创新的一列高职教育教学改革理念和措施赢得了专家的认可和好评。特别是专家组组长在反馈意见提到，专家组对学院提供的《构建和实施“点、线、面、体”立体型人才培养评价机制》的特色项目进行了认真的讨论，并指出将对推动教育教学改革，提高人才培养质量起到了较大作用。这种提法和评价在山西省四十几所高职院校之中是绝无仅有的。评建工作的历程和专家进校评估的过程使我们深深体会到坚持深化高职教育教学改革不仅是取得评建工作成功的关键，也是学院实现办高职强校、名校，向应用型技术大学目标迈进最根本的必要条件。特别是我们当前面对的民办院校招生难，生源录取分数低，基础素质差，而院校之间在生存和发展多方面竞争日益加剧的情况下，我们必须坚定不移地按照人才培养评估指标要求和评估专家组也是省教育厅认可的教育教学改革方向，坚定不移地走下去。尽管我们的教育教学改革还会遇到很多困难，甚至还有一定的阻力，但是不改革没有出路。只有坚定不移地坚持高职教育教学改革，打造学院鲜明的办学特色，才能真正使运城职业技术学院发展和壮大。

（二）坚持“高起点，实定位，快发展”的跨越式发展的战略思想是评建工作取得成功的关键所在。运城职业技术学院的人才培养评估工作和其他院校相比应该说在某些方面特别是内涵建设和管理水平上是一个比较低的基点上，因此一些教师对评估达到优秀的目标信心不足。在这种情况下是按照一般院校先达到合格，再过几年争取优秀的常规做法，还是高起点，高目标，一步到位。学院董事会审时度势，在分析学院的办学优势和发展趋势的基础上，提出了学院建设和发展高起点，高定位，高目标，跨越式发展的战略思想，学院建设不仅在教学矿井等硬件设施方面达到省内一流，全国一流，而且要在内涵建设上打造鲜明的运职院办学特色，也和教学矿井建设一样达到一流水平。正是按照这个战略思想和目标，全院教师勠力同心，拼搏进取，从每一门课程的建设开始，按照高职强校、名校的办学目标要求，全方位的深化教育教学改革，在践行学院“以学生未来为本”办学理念和“做学合一，厚实融通”校训基础上，在探索构建具有运职院特色的人才培养模式方面取得了一定的成绩，成效和成功，不仅保障了人才培养工作水平评估获得优秀，也为冲击高职强校、名校和应用型技术大学的目标奠定了扎实、良好的基础。

（三）坚持教师与学院同荣辱共命运的校园文化是评建工作取得成功的重要保证。学院在山西省高职院校办学历史最短，内涵建设基础比较薄弱的情况下，能一步到位获得省级人才培养工作水平评估优秀，不仅是因为学院董事会高屋建瓴的发展战略目标和思想，不仅是因为学院一流的硬件建设水平和具有特色的内涵建设，更重要的是因为运职院的全体教师与学院共荣辱同命运的极强的主人翁意识和团结奋斗，拼搏进取，兢兢业业的敬业精神，以及8个月夜以继日，任劳任怨，殚精竭虑，在教学改革，学生管理，后勤服务等所有方面的全方位的无私奉献。在评建工作8个月的日日夜夜里，我们的每一个教师，每一名辅导员，每一位后勤管理人员，都实实在在地做到“心往一处想，劲往一处使”，都实实在在地围绕“一个中心，一个重点，一个目标”，按照评估分解的工作任务，踏踏实实认认真真进行自己本岗位的建设工作。我们的229名专任教师在完成正常教学工作任务的基础上，仅在教学档案建设与整理，课程设计与说课，课程设计实施方案与工作任务书建设以及教师实训指导书，学生实训手册等几个方面，平均每人提交的文字工作量就达近8万字，这里还不包括教师设计、策划、筹划的工作以及多次反复修改的工作量。我们的29个专业负责人和教研室教师一起围绕专业剖析的指标要求，提交的评估材料有的专业最多装盒85盒，辅助材料近千份，文字量达100余万字，这里还不包括大量的电子文档、图片和学生的毕业设计资料、实验实训报告等等；我们的辅导员和学工人员，为了达到评估要求组织全院学生将所有部位的环境全部进行整理和清扫，对学生宿舍进行了全方位的值班值守，对全院145 个班级，6000余名学生逐个进行言行举止，行为规范的教育和培训，使得评估期间学院的环境和师生的风貌都得到了专家的好评。不仅仅是系部教师和辅导员，我们所有的职能部门及其工作人员也都做了大量具体、繁琐的工作，也付出了大量的艰辛和努力，教务处、学生处以及招生就业处不仅承担了学院教学建设、学生素质教育、招生就业等评估指标的大量建设组织工作，而且提交了上万份近600万字的文字材料、图表和图片；财务处李蓓在王宝升处长的带领下，为了达到办学投资指标要求，硬是将投资方10亿元的投资，7000多万元的学费收入与支出，400多万元的培训项目，一笔笔重新列账整理，工作量之大难以想象；人事处的几位老师为了达到师资数量要求，从工资报表整理到教师档案清理以及兼职教师聘任，进行了一系列细致的工作；办公室不仅完成学院档案资料建设、制度建设、文件建设、评估专家接待会务工作，李佳同志还为使学院办学指标达到评估要求，在数据资料整理与准备，与评估专家的沟通与协调方面为学院做出了特殊的贡献；后勤和保卫部门也在校园环境建设、后勤管理制度建设、评估资料建设、评估专家接待、平安校园建设等方面做了许许多多细致而繁琐的工作；党群工作部和教育技术中心在校园网建设、评估宣传报道、图片档案资料整理以及办公自动化建设等方面做了大量建设工作；图书馆和培训中心在馆藏图书增量、图书管理建设、培训工作数据、社会服务评估指标资料提供等方面也做了许多工作；特别应当提出的是评建工作办公室的24名同志在评估8个月的日日夜夜里付出了极大的努力和艰辛，他们所承担的工作量是学院教职工工作量的5倍以上，评建办的灯光从评估开始到专家离校几乎每天都亮到深夜，陈春霞、许先猛、许明欣、姚博、李茂林、段高培、张宏波、王义军、吕凯巍、崔卫军等同志多次加班到深夜；还应该特别指出的是印刷系在汪伟主任的带领下不仅在专业剖析、校企合作、团队建设、冠名班建设等方面给各系做出了榜样，而且承担了学院所有评估资料、材料的印制工作，一连数天印刷系的老师都是通宵达旦的工作；教学矿井的全体人员在尚军宁的带领下，评估期间承担了教学实验班、“点线面体”考核、技能大赛、评估考察接待、现场教学演示等十几项工作任务，任务多，项目多，头绪多，要求多，但所有项目全部按质量按要求按时间圆满完成。

评估的过程中也出现了许许多多值得称道，令人感动的事例。李学忠、陈春霞、许先猛、姚博、李茂林、王飞朋、相翠玲、郭超、王晓辉为做好专业剖析多次反复准备材料，演讲演练，可以说是呕心沥血；郭俊花、姚伟徳、柴晓等承担说课的老师为了保证效果，精心准备，反复演练，专家进校前的两周内，他们几乎天天晚上都在演练和接受检查；机电系刘开新老师不计个人名利，迎评期间不仅以教务处长的身份保证了评估的顺利进行，而且在指导评建办教师工作任务书建设，提升指标内涵水平等方面做了非常专业而且卓有成效的工作；李飞飞老师既是评估指标负责人又承担着繁重的教学任务，为了不影响评估工作，两次推迟婚期；李天晓老师一人身兼评估指标负责人，评估办综合负责人，播音主持专业申报工作负责人等几项工作，为了做好工作她多次推掉个人的重要事情；段林娟老师评估工作期和个人哺乳期相遇，为了保证工作进度，她提前结束产假把孩子带到办公室一边喂奶一边工作；汪伟的爱人患有重病，为了不影响评估，他一直到专家组离校把评估任务和印刷任务完成后，才陪着爱人去太原住院治病；焦惠民主任主动请缨担任评估联络员，为学院的迎评工作和专家协调工作做出了特殊贡献；余立虎主任在评建工作中承担课程网络平台建设，电子作业平台建设，OA办公自动化建设，校园网升级等多项工作，不仅工作量大而且技术难度高，他圆满完成所有工作任务，保证学院评估工作顺利进行，但在优秀党员和评建先进个人的评选中两次都把荣誉让给了部门的同志；侯骁虎、孟志军、赵娟娟、黄志伟、武文山等老师为了做好学院的网站设计、课程网络平台建设、宣传画册、专家纪实画册等多个平面设计项目，多次加班加点，评估结束的前一天侯骁虎和武文山几乎工作了通宵，使每一位专家在离校前都拿到了一个在山西省高校中绝无仅有，令人赞叹的精美纪实画册；杨春华、李赈群、陈彩萍、马臻荣、王建、凌爱林等一些老教师为做好评估期间的教师教学档案、教师课程设计实施方案的指导与评审工作，多次牺牲自己的休息时间，加班加点；王振民、杨飞、刘伟锋、郭良和电信、矿山系的老师们一起不仅圆满完成了评估工作任务，而且在评估后一天都没有休息直接加班承办省级技能大赛并取得圆满成功。还有许许多多教师做了许许多多让我们感动的事情，我们的教职工之所以能做到这些，这样，用一位老师的话说，“学院是我们的家，学院好我们才能好，学评估优秀我们脸上才有光彩。”评估的收获不仅仅是优秀，更重要的是形成和体现了一种教师与学院同荣辱共命运的校园文化，正是这种忠诚事业，忠于职守，无私奉献的敬业精神使得我们在座的运职院人为运职院的发展历史写下了浓重的一笔，留下了一座永远的里程碑，运城职业技术学院的历史永远不会忘记我们在座所有老师和所有师生所做的这一切。在此，我作为评建工作的具体负责人，并代表评建办公室向全院所有的教职员工，向所有为评建工作作出贡献的各位老师表示崇高的敬意和深深的谢意。

第四，评估的整改和评估后建设工作

评估工作虽然告一段落，但是学院的内涵和外延建设工作还必须深入进行。按照评估专家组给我院提出的整改意见和马长江董事长提出的学院下一步建设的目标和思路，我们应在以下几个方面做好工作。

（一）按照评估专家组反馈意见进行认真整改，专家组对我院提出的整改意见重点在三个方面：教师的专业实践能力和高职教育理念需要进一步提升；课程体系构建和课程建设方面，社会需求调研不充分，企业参与度不高，需要进一步深化；资源共享课建设、教材建设、数字化教学资源等方面建设需要进一步加强。这三个方面我们必须进行重点整改，并将整改结果上报省教育厅，最后得到评估优秀的最终成绩。

（二）按照马总的要求把我们进行的教育教学改革坚持下去，深入下去并认真扎扎实实的把它做实落地，学院现在正在进行的人事分配制度改革，就是为了保障这些教育教学改革措施能够真正到位落地，使之固化和常态化。

（三）充分利用这次人才培养工作水平评估契机和学院人事分配制度改革的有利条件，以提升师资队伍建设水平为重点，全面推进学院的内涵外延建设，把学院做实做好做强做优做特，真正成为国内一流的高职强校和高职名校，向高水平的应用型技术大学的目标迈进。

各位老师，同志们，到今天为止，运城职业技术学院的人才培养工作水平评估工作除了整改部分的主要工作就结束了，但是我们全体教职工深化高职教育教学改革，全面提升内涵外延建设水平的工作任务还远远没有完成，任重道远。我们仍然在路上，我们永远在路上。学院董事会和领导班子给我们提出了更新更高的奋斗目标，我们这一代运职院人将担负着把学院建成国内一流的高职强校和名校，建成应用型技术大学的光荣使命，让我们在以马长江董事长为首的领导班子的带领下，继往开来，勠力同心，拼搏进取，追求卓越，实现跨越，共同完成我们伟大的历史使命，运城职业技术学院的明天一定会更加光辉灿烂！

谢谢大家！

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