运城职业技术学院2013-2014学年工作总结

                      第一部分　　过去一学年工作的回顾
    一、深入深化教育教学改革，促进学院内涵建设水平全面提升
    2013-2014学年度是学院近几年来高职教育教学改革力度较大的一年，根据学院发展的“高目标，实定位，快发展”的战略思想，针对学院内涵建设基础薄弱的特殊情况，全院师生同心协力，全院师生同心协力，“大补”“恶补”，大干快上，进行了一系列的高职教育教学改革探索与实践。包括提升高职教育教学理念的“三学”大讨论，工学结合的课程体系构建，完成全院35个专业人才培养方案的重新制定，实施“宽基础、大专业、小方向”的人才培养战略，实施“3W1H”课程教学改革模式，改革考核模式，改革课程标准，进行了113门核心课程标准和99个课程实训项目的实训设计方案的建设，开展专业技术前沿动态研讨活动和“七个一”的企业案例教学活动，收集应用企业教学案例4425个，举办教学实验班，组建“融通超市”等大学生创业基地等人才培养模式的改革与创新。这些改革措施，促进了学院内涵建设水平的全面提升，成为我院的办学特色，受到省教育厅和各兄弟院校的充分肯定和好评。
    二、强化师资队伍建设，促进学院办学水平提升
    2013-2014学年度是学院师资队伍建设水平不断提升的一年，过去一年来学院在这方面强力推进，强化建设，并启动“青蓝工程”，促进教师在高职教育教学理念，教学水平和能力，实践指导能力，科研与应用项目开发能力等方面都有不同程度的提升。过去一年，全院教师共撰写和发表各类专业学术论文和教学改革论文76篇，设计任务项目教学案例89个，提交企业调研报告，编写和出版教材34部，其中十二五国家规划教材4部，,完成和立项省级课题6项，承担企业科研项目6个，各级大赛和竞赛中获奖51个，是学院建院以来教师教学和科研成果最多的一年。许先猛老师的“利用苹果果脯废糖液发酵制备苹果醋及苹果醋饮料的研制”科技项目被确定为山西省高等学校科技创新项目，这是我院历史上第一个省级科研项目。基础部教师曹帅雷在教育部组织的2013全国职业院校教师教学信息化大赛中获得二等奖，并因此被授予运城市五一劳动奖章，并记一等功。裴岩在今年全省教师教学信息化大赛中又获得一等奖第一名的好成绩。
    三、实施“人格素养培育工程”，促进学生素质培养水平提升
    2013-2014学年度是学院开始实施“人格素养培育工程”的一年。强化技能素养培育工作。过去一年，学院有2114    名学生获得职业资格证书，证书覆盖率110%。有128名学生参加各级各类技能大赛，获得40个奖项。其中在我院首次参加国家职业院校煤矿安全技能大赛中，我院学生获一、二等奖各1项，三等奖5项,团体成绩列全国参赛院校第六名，是山西省参赛院校成绩最好的队伍。加强职业素养培育工作。实施教学过程中的养成教育制度，开展“传承中华美德，践行文明礼仪”等主题教育实践活动以及以实验班为试点，在实践教学过程中注意培养学生的“6S”意识，注意把素质教育贯穿于人才培养的全部过程。注重人文素养培育。通过组织开展大学生篮球联赛、大学生寝室文化节等各类活动。和学生社团活动，等将人文教育纳入人才培养全过程，收到较好的成效。过去一年，我院有54人分别被评为省和院级三好学生，优秀学生干部，同时获6个省级优秀班级。有25名学生在国家和省级技能大赛中获奖  个，有40名学生在国家和山西省举办的科技、文艺、体育活动中取得各类奖项15个。
    四、强化社会服务功能，促进学院影响力提升
    2013-2014学年度是学院充分发挥办学优势，开展社会服务成绩显著的一年。这一年学院在省教育厅、煤炭厅和运城市政府的支持下成功承办了“两会一赛”，200多名各级政府主管部门、省内外兄弟院校领导和教师、媒体单位记者，323名参赛选手、81名来自企业和院校的裁判来院参会和参赛，学院组织的煤矿安全技能大赛，是山西省历史上参赛院校最多、参赛选手最多、比赛赛项最多的一次大赛。这一年学校在教学矿井全面投入运行的情况下充分发挥其培训、实训、科研基地等多种功能，在完成本院近1万人次的实训实习任务的同时，开展各种形式的对外培训服务，先后完成了中国矿大等院校和宏源集团、乡宁焦煤集团、晋能集团等近2000人次的培训和实习工作，接待了国家和省市政府相关部门领导、煤炭企业和院校领导以及学者和媒体记者890人次。学院教学矿井已成为国家级煤矿安全培训基地，山西省省级示范性实训基地，中国矿业大学、太原理工大学等院校工程实践教育基地，成为学院引以自傲的品牌和闪亮的名片。这一年学院以培训中心为主体开展各种类型的对外培训和技能鉴定服务，共培训1500人次，技能鉴定1200人次，培训收益150余万元，不仅充分发挥学院的社会培训功能，也成为学院办学收益的一个重要组成部分。这一年学院先后承接运城市各类各级考试和中考批卷等多次大型考试考务工作，来院参加考试人员达20000余人次。同时学院充分发挥专业教师的学术技术优势，积极开展承担企业应用项目开发工作和合作进行“订单式”人才培养，受到企业的欢迎和好评，也得到企业在资金、设备等多方面的支持。
社会服务功能的充分发挥，提升了学院的影响力。2013年我院在生源减少，院校竞争激烈，民办院校不占优势的情况下，仍然实现招收高职高专新生2021人。毕业生就业率达到95%以上，进入山西省同类院校前列。
    五、加强学院运行管理体系建设，促进学院教学质量和管理水平提升
    2013-2014学年度是学院加强教学管理和学院治理建设的一年。过去一年学院在教学管理和学院治理方面进行了一系列的探索与尝试。1.强化教学运行管理，制定和出台了包括所有教学运行环节工作流程和工作标准的《运城职业技术学院教学运行流程与规范》，并把它作为学院教学运行管理的“宪法”实施和执行。经过近一年的实施运行，起到了较好的作用，教学运行环节管理明显加强。学期开课做到了教师到位，学生到课，教材发放，教学设施服务等9个到位率均达到100%。2.加强学生管理。从辅导员、班导师和学生干部“三支队伍”的建设上加强管理力度；从构建“全人教育理念下的工作体系”，制定和出台《关于进一步加强学生文明养成教育的实施意见》等制度，加强学生行为管理和学籍管理等方面加大管理力度。３.加强行政管理，出台《办公设备配备标准及管理办法》、《学生宿舍用电管理规定》等制度，规范了行政管理和后勤服务。同时加强校园安全保卫工作，在校园面积大，来往人流多，学年度对外接待活动和承接会议、考试多的情况下，做到全年无事故，师生平安、校园平安。4.党建工作服务教学中心。认真开展和进行了党的群众路线教育实践活动；积极开展了基层组织建设和党员发展工作，发展党员42名；围绕中心和结合“两会一赛”开展宣传工作，出版院报和简报各10期，在社会媒体发表学院报道17篇，同时注意加强工会建设和发挥群团组织作用。
    由于加强学院内涵建设，加强学院治理，使学院的办学水平和管理水平得到提升，2014年我院获得运城市五一劳动奖状，运城市十佳职业院校，山西省技能大赛优秀组织单位，全国职业院校技能大赛优秀组织单位等称号。
                      第二部分　　过去一年的工作体会
　  一、坚定不移地把深化教育教学改革，提升内涵建设水平作为学院建设和发展的主线。
    过去一年，学院在全面深化高职教育教学改革，进行人才培养模式改革和创新方面进行了一系列有益的尝试和探索，这些尝试和探索较大幅度地提升了学院的内涵建设水平，使我们的办学模式、教学模式和人才培养模式改革走在了山西省同类院校的前列，被省教育厅领导评价为“改革系统”、“省内一流”。面对学院建设应用型技术大学的战略目标，面临即将到来省级人才培养水平评估确保优秀的年度工作目标，我们必须坚定不移地继续把深化教育教学改革，提升内涵建设水平作为学院建设和发展的重点，要充分利用人才培养水平评估这一契机，通过进一步的大调研、大讨论，使全院教师正确树立高职教育理念；继续“大补恶补”，在教学环节、教学设计、教学过程、教学评价等各个方面进行全方位的深化改革，构建学院的专业特色，办学特色，真正切实提升学院的人才培养质量，使学院的内涵建设像教学矿井一样成为学院的亮点和名片。
    二、坚定不移地把学生的素养培育作为学院建设发展的重点。
   人才培养质量提升的显著标志是学生素养的全面提升，只有全面提升学生的素养，培育出技能素养、职业素养、人文素养全面达标的学生，才是合格的办学质量，才是合格的高职院校。过去一年，我们尽管在这些方面进行了有益的探索和尝试，但是企业对毕业生和顶岗实习学生情况的反馈，部分学生和家长的抱怨，以及个别学生发生伤亡事故血淋淋的事实，都清楚地警示我们，不把学生的素养培育工作作为学院建设和发展的重点，我们的学院就没有起到他的社会作用，承担他应负的社会责任，完成他应承担的历史使命。因此，坚定不移地把学生的素养培育放在学院教育教学的首位，这是未来一学年也是我们长期工作的重点。
    三、坚定不移地把学院治理体系建设作为学院建设和发展的重要保障。
    学院作为建校历史较短的院校和我们国家作为世界新兴经济体一样都面临着构建治理体系和治理结构建设的问题。尽管学院历史很短，但发展的过程使我们深刻体会到，要想保障学院快速健康发展，实现学院的跨越式发展，保证学院在规划的时间内实现建立应用技术大学的战略目标，就必须加强包括机构、制度、机制等在内的治理结构和治理体系的建设，没有一个适应学院发展的治理结构和体系，学院的改革就不可能进行，学院就不可能发展。所以把学院治理体系建设作为新一年学院工作的一个重点，通过构建包括目标责任制、考核和评价机制、激励机制和奖惩机制等内容在内的治理体系，使学院所有的机构都有存在的合理性，使学院所有部门和个人的工作都有可操作、可考核的责任目标，使所有的工作环节都有具体的工作标准，使所有的员工都有浓烈的职场意识和责任意识。使“混”事的人没有空间，使“整”事的人没有市场，使干事的人有充分的舞台和合理的权益。形成一个人人干事，人人想事，人人成事的局面，才能构建一个人心思进，人心思上的和谐发展生态。
    四、坚定不移地把师资队伍建设作为学院发展的核心建设内容。
    高职院校建设的核心是师资队伍，如果没有一个有专业影响力的领军人物构成的专业带头人队伍，没有一个能够承担和胜任高职教育教学和改革发展的教学团队，学院的建设和发展是不可能的。几年来，特别是过去一年来的教育改革发展实践使我们更深刻地认识到这一点，特别是像我们这样需要快速发展、跨越发展的更需要构建一支由专业精英领军，结构合理，适应高职人才培养需求的教学团队。实践证明哪个系部和专业的教学团队结构和建设符合要求，哪个系部和专业的教学改革和发展就进行的顺利，教学改革成果就显著，人才培养质量提升就快，新学年我们要把这项工作，作为学院一项核心工作来进行，通过全面推进青蓝工程，启动教授引领工程，在提升教学团队建设水平，提升教师综合能力，引进领军人才和急缺专业人才，构建中青年骨干教师队伍，花大力气，做大文章，为学院的快速发展跨越发展，为学院的长远建设奠定坚实的队伍基础。
    过去的一年，学院有了一定的发展，工作取得了一定的成绩，但是在肯定成绩的同时我们必须清醒的看到2013-2014学年度我们存在的问题。主要是：
    1.师资队伍建设存在一定问题，主要是人才引进力度不大，专业带头人和高级管理人才缺乏，师资队伍结构失衡，“双师型”教师、高级职称比例、研究生比例达不到评估指标的基本要求；部分教师高职理念还没有真正树立；相当一部分教师还缺少应具备的课程开发能力和实践指导能力、应用项目开发能力；部分教师事业心责任心还需加强，个别教师师德师风存在一定问题。
    2.学生素质教育还需加大工作力度，学生的素质教育并没有真正融入人才培养的全过程，技能素质的培养在一些专业并没有列入教学的主要内容；职业素质的培养在一定程度上只停留在口号和要求上；人文素养的培育只限于开展活动和对少部分学生的培育。
    3.治理体系和结构存在一定问题，主要是部门和个人工作责任目标不明确，激励和奖惩制度不健全；考核和评价制度不完备，相应的激励机制不健全。严重存在着“干多干少一个样”，“干好干坏一个样”情况。
    4.教学和管理质量监控体系不健全，对教师的教学效果，职能人员的工作业绩缺乏量化可操作性的考核机制。
    所有这些问题都需要我们在新的一年里进行强力整改，以保证我们的学院，我们的事业能沿着正确的轨道快速前进和健康发展。